Campus

Campus Arts et Métiers d'Aix-en-Provence

Objectifs

• Le thème porte sur la conduite de grands projets et programmes industriels. Il s’agit de comprendre et mettre en œuvre les processus modernes d’ingénierie de produits et de systèmes complexes.
• Les champs d’applications concernent les systèmes complexes type produits tels les hélicoptères, drones, satellites, installations nucléaires … ainsi que les systèmes de production, les services et chaînes logistiques associés.

SPÉCIFICITÉ – 2 cursus possibles - CONTRAT DE PROFESSIONNALISATION et sous statut ÉTUDIANT

Cette formation peut être réalisée :

• sous la forme d’un contrat de professionnalisation de 12 mois. Pendant cette période, l’apprenant est donc salarié d’une entreprise (au minimum 80% du SMIC) et alterne des périodes à l’École et en entreprise.
• sous statut étudiant

Programme

Les enseignements d’expertise de 150 heures sont constitués de 3 modules :

Module 1 (50h) – Méthodes et outils pour l'ingénierie des systèmes

• Démarche de conception et Ingénierie Système
• Modélisation et chainage numérique
• Cyberphysique, Jumeau numérique, RV/RA, IoT et supervision
• Aide à la décision
• Interaction Homme-système : vue ingénierie et techno, vue de l'homme et de la gestion
• Prise en compte des valeurs environnementales

Module 2 (50h) – Outils pour l’Ingénierie Numérique et Collaborative

• Outils pour l’ingénierie numérique et la collaboration : cartographie générale
• Maquettes numériques de produits : structuration, construction, manipulation, exploitation, gestion de configurations
• Systèmes d’information PDM, PLM et réalité virtuelle
• Nouvelle génération d’outils pour l’ingénierie numérique et collaborative
• Modélisations avancées de l’information pour l’ingénierie des systèmes

Module 3 (50h) – Conception de Produits et Systèmes Intelligents

• Modélisation et simulation multi-physique, outils et démarche d'ingénierie système
• Capteurs, actionneurs et instrumentation avancés
• Systèmes dynamiques non linéaires
• Automatique avancée : introduction à la commande des systèmes non-linéaires, commandes adaptatives et commande floue, introduction à l'intelligence artificielle
• Sensibilisation à la Sûreté industrielle et Propriété Industrielle

Principaux animateurs scientifiques et pédagogiques de l’expertise

Aline CAUVIN, Pierre GARAMBOIS, Julien GOMAND, Mathias KLEINER, Alain LAGIER, François MALBURET, George MORARU, Jean-Philippe PERNOT, Arnaud POLETTE, Lionel ROUCOULES, Fréderic ROSIN, Philippe VERON, Esma YAHIA

Plateforme technologique et laboratoire de recherche associé :

• INOVSYS
• Laboratoire d’Ingénierie des Systèmes Physiques et Numériques (LISPEN)

Modalités d’évaluation

Un examen écrit pour chaque module et des notes de contrôle continu pour chaque module.

Modalités pédagogiques

Cours magistraux, conférences, études de cas (ED), projets individuels ou par groupe.

Débouchées

Ingénieur système pour travailler dans différents projets complexes : l'aérospatiale, l'armement, la robotique, l’automobile ou le génie civil ; chef de projets ; ingénieur Bureau d’études ; ingénieur conception ; ingénieur dans le domaine du numérique

Partenaires (Projets PJE ou intervenants extérieurs)

• AIRBUS Group, AIRBUS Helicopters, POLYSHAPE, CETIM, Thales Alenia Space, PSA, CEA Cadarache, AREVA, EDF, COMEX Nucléaire, CYBERNETIX, ORTEC, ARCELOR MITAL, LANCASTER…
• Pôles de compétitivité PEGASE, SAFE Cluster, CAP ENERGIES,
• IAE d’Aix-en-Provence

Exemples de projets menés en PJE09 2017-2018

Contribution au développement d’une Obeya digitale dans un contexte d’industrie 4.0, Conception d’un dispositif pour faciliter le Face Reading, Conception et réalisation d'un démonstrateur de tracker solaire pour panneau photovoltaïque, Extraction de descripteurs de formes sur des nuages de points issus d’une Kinect pour des applications de réalité augmentée sur smartphone et tablette, Comparaison et modélisation des systèmes multirotors, Simulation numérique du procédé de Fabrication Additive, Réalisation d’un banc d’essais pour système à récupération d’énergie, Réalisation d'une machine tournante à paliers magnétiques.

Exemples de stages SFE réalisés en 2016-2017

Implémenter la réalité augmentée dans la fabrication additive alimentaire Foodini ; Développement d'un outil et d'un procédé de conception de base pour les composants standard sur les turbines hydraulique ; Gestion de projet d’intégration urbaine d’un ouvrage ferroviaire ; Conduite de projets techniques dans l’industrie pharmaceutique ; l’implémentation informatique d’un outil de gestion logistique et mise en place de process Lean

Informations pratiques

Cursus ÉTUDIANT

• Niveau requis : posséder un niveau "Master 1" en Sciences et Technologies
• Niveau international équivalent : M2
• Langue de cours : Français
• Période : fin septembre à début février
• Nombre d’heures : 150 h de cours et conférences spécifiques ; 128 h de projet
• Crédits ECTS : 13

Cursus CONTRAT DE PROFESSIONNALISATION

• Niveau requis : posséder un niveau "Master 1" en Sciences et Technologies
• Niveau international équivalent : M2
• Langue de cours : Français
• Période : de septembre à fin août
• Nombre d’heures : 10 semaines de cours et conférences spécifiques ; 40 semaines en entreprise
• Crédits ECTS : 13

Contacts

François MALBURET

Mots clés

#IngénierieNumérique #PrototypageVirtuel #ConceptionIntégrée #Mécatronique #Industrialisation #Production

Un dispositif de formation présent dans tous les campus

Arts et Métiers accompagne l’évolution des entreprises en territoire en formant des jeunes talents.

Le Programme Grande Ecole ingénieur (PGE) Arts et Métiers propose trois parcours, fonction des options choisies en 2ème et 3ème année :

• Métiers de l’Industrie du Futur
• Recherche et Développement,
• Entrepreneuriat et Innovation Technologique.

Le Parcours Entrepreneuriat et Innovation Technologique (PEIT) est l’un de ces trois parcours. Il s’adresse aux élèves ingénieurs souhaitant conduire un projet d’innovation technologique en entreprise ou de création/reprise d’entreprise.

Les profils d’ingénieurs-entrepreneurs ou d’intrapreneurs sont très recherchés aujourd’hui par les grandes entreprises comme les TPE et PME.  

Suivras-tu les traces de Lucas, Thomas, Bastien, Julien, Paul et tant d’autres ?

Un socle de compétences et l’esprit d’entreprendre

« Pensez compétences, assure Lucas. Si vous avez un projet il faut vous spécialiser dans les domaines scientifiques qui vous intéressent ». Pour cet étudiant aujourd’hui en Master de Recherche en 3e année, il était important d’associer l’expérience de l’entrepreneuriat à la montée en compétences dans son domaine d’expertise. Spécialisé en biomécanique, il a pu, dans le cadre du PEIT, conduire un projet d’innovation technologique dans un laboratoire du CEA. Il a passé 6 mois au sein d’un des plus grands laboratoires de biomécanique pour développer la main d’un exosquelette. Il envisage de poursuivre son parcours professionnel dans la recherche et l’entrepreneuriat. Pour lui, « l’entrepreneuriat, ce sont des compétences, une manière de vivre et de travailler ».

L’entrepreneuriat, ce sont des compétences, une manière de vivre et de travailler.

Développer « l’esprit d’entreprendre », c’est possible grâce au PEIT qui propose :

•  un enseignement spécifique, délivré sous forme d’ateliers, de séminaires et de conférences.
    Selon votre profil, deux programmes sont accessibles :  
  • « Innovation & Entrepreneurship Academy » pour les porteurs de projet d’entrepreneuriat (Présentation du programme à venir)
  • « CPi ou Création de Produit Innovant » pour les étudiants prêts à travailler sur un des projets d’innovation en entreprise qu'Arts et Métiers pourra leur proposer. Découvrir la vidéo de présentation du programme. 
•  un accompagnement individualisé/coaching du porteur de projet au sein d’un incubateur régional (Programme National de Pré-incubation Arts et Métiers).

Voici un aperçu de la dynamique de travail au sein de notre programme national de pré-incubation Arts et Métiers, dans la vidéo ci-dessous.

Le PEIT permet d’accéder gratuitement à des dispositifs d’accompagnement très onéreux. Les élèves ingénieurs peuvent être coachés dès la 2e année du Programme Grande École Arts et Métiers.

Un simple dossier pour candidater 

Il n'y a pas de voeux d'affectation, mais un processus de sélection par une commission.

Le parcours débute dès la 2ème année du PGE. La détection et le recrutement se déroulent par conséquent au terme de la 1ère année. 
A cette fin, les étudiants de 1ère année participent, dans tous les territoires, à des événements dits de « sensibilisation ». 

Les étudiants motivés sont ensuite invités à déposer un dossier spécifique de candidature, avant le 30 septembre.
Des commissions de sélection auditionnent les candidats, dans chaque campus, fin mai.  

Pour candidater pour ce parcours, téléchargez et remplissez le dossier de présélection.

Campus

Campus Arts et Métiers de Metz

Contexte et finalité de l'expertise management de l'innovation technologique dans l'industrie automobile

La finalité de cette formation est de sensibiliser et d’outiller les futurs ingénieurs pour leur permettre de prendre des décisions adaptées au contexte complexe et dynamique de l’industrie 4.0 et plus particulièrement celle de la production automobile.

Objectifs

Cette année d’expertise complète la formation initiale. Elle permettra aux étudiants de :

• Comprendre les principaux enjeux de l'usine du futur (industrie 4.0)
• Compléter leurs connaissances technologiques, en particulier sur les innovations actuelles des véhicules automobiles

Spécificité : le contrat de professionnalisation

Cette formation est proposée sous la forme d’un contrat de professionnalisation de 12 mois. Pendant cette année, l’apprenant est donc salarié d’une entreprise (au minimum 80% du SMIC) et réalise des alternances (d’une durée de 3 semaines environ) entre l’École et son entreprise.

L’école propose chaque année plusieurs entreprises désirant recruter un apprenant sous la forme d’un contrat de professionnalisation. Il est tout à fait possible d’intégrer cette formation avec une autre entreprise, préalablement démarchée.

Programme

Le programme de cette expertise est en cours de modifications actuellement. Il devra faire l’objet d’une validation par le conseil d’administration de l’école au cours du printemps 2023.

Bloc 1 : L'industrie automobile : comprendre les enjeux de l'usine du futur (total environ 75h)

• Conception de systèmes durables
• Data science
• Jumeau numérique et digitalisation
• Amélioration continue et Six sigma
• Systèmes d'information (MES, ERP)

Bloc 2 : L'automobile : innovations technologiques actuelles (total environ 75h)

• Informatique embarquée
• Les carburants et les systèmes de dépollution des moteurs thermiques actuels et à venir
• Les motorisations hybrides
• Les motorisations électriques
• Systèmes de transmission, boîtes de vitesses et embrayages, principes et innovations récentes
• Fonctionnement des dispositifs de gestion de l’adhérence (ABS, ESP,…)
• Les composites dans l’automobile

Bloc 3 (optionnel) : double diplôme ingénieur-manager

Possibilité à étudier au cas par cas en fonction de l’entreprise d’accueil afin de permettre de suivre des modules de formation en cours du soir à Metz (à partir de 17h30 en semaine) et un séminaire d’une semaine en juin.

Ce module de cours, spécifiquement conçu pour des futurs ingénieurs, permet aux élèves ingénieurs l'obtention d'un double-diplôme en un an. L'objectif est de favoriser la culture d'entreprendre et d'innover à travers un partenariat de double-diplôme avec l'IAE Metz.

 En savoir plus sur ce double-diplôme et les modalités d'inscription : https://iaemetz.univ-lorraine.fr/fr/nos-formations/catalogue-de-formations/m2-double-diplome-ingenieur-manageur

Principaux animateurs scientifiques et pédagogiques de l’expertise

Les enseignements sont réalisés essentiellement par les enseignants et enseignants-chercheurs du campus de Metz. Plusieurs industriels participent également à cette formation pour partager leurs expériences et donner des exemples concrets qu’ils ont pu rencontrer lors de leurs carrières.

Modalités pédagogiques

Tests et soutenances classiques. Mises en situation (mini-projets en groupe ou individuel) sur des cas concrets et industriels ainsi qu’un contrôle continu via MOOC (proposé par l’Institut National de Recherche en Sécurité)

Atouts de la formation

Possibilité d'obtention d'un double-diplôme d'ingénieur-manager.

Une pédagogie de l’alternance : au-delà des méthodes “classiques”, de face-à-face entre professeurs et élèves, Arts et Métiers propose une approche pédagogique méthodique, en mode projet. Ce procédé, particulièrement adapté à l’alternance, vise à impliquer davantage l’élève en expertise et à le rendre plus autonome.

Un accompagnement individualisé : tout au long de sa formation, chaque élève bénéficie d’un double tutorat assuré par un formateur, au sein de l’école, et par son tuteur en entreprise. Grâce à un parcours professionnalisant, l’élève en expertise acquiert des compétences métiers qui le rendent directement opérationnel.

Des cours réalisés par des experts, issus du monde de l’entreprise ou enseignants des différents campus Arts et Métiers.

Une formation rémunérée : l’étudiant est rémunéré au minimum à 80% du SMIC (fonction de son âge).

Débouchés

Postes chez les constructeurs automobiles ou équipementiers dans les domaines du développement, de la qualité, la gestion de production, …

Avec le double-diplôme : conseil en organisation / stratégie, direction de PME / PMI , chef de projet, ingénierie d’affaire, conseil en développement d’entreprise / stratégie, chargé de mission innovation, ...

Entreprises visées

Industrie automobile, constructeurs, équipementiers, …

Exemples d’offres de stage proposées / de projets menés

Des SFE proposés régulièrement par Valeo, PSA, Faurecia, Renault et plus ponctuellement : Toyota europe (voiture autonome), ALTRAN TECHNOLOGIES (véhicule propre, hybride et modulable),…

Informations pratiques

• Niveau requis : 2 premières années de la formation ingénieurs Arts et Métiers validées (équivalent Master 1). Recrutement interne en vagues 2A, puis 2B
• Possibilité d'accéder aux blocs de compétences par la voie de la formation continue
• Niveau international équivalent : Graduate
• Langue de cours : Française
• Période : une année universitaire de septembre à août :  un semestre de cours (1° semestre) et un semestre de stage
• Nombre d’heures : 150
• Crédits ECTS : 11

Contact

Mots clés

#Management #Innovation #Automobile # industrie4.0

This track is dedicated to the integration of product data in the design of its manufacturing process. This program is completely taught in English and is open to international students.

Campus

Arts et Métiers campus of Paris

An international program

Several double degrees have been signed with partner universities:

• Royal Institute of Technology (KTH-Stockholm- Sweden)
• University of Teheran (Iran)
• ENSAM Meknès and ENSAM Casablanca
• École Nationale d'Ingénieurs de Bizerte (ENIB)

Arts et Métiers students interested in getting a double degree should spend the first year of the master in one of the partner university and complete it with one KIMP-DM year.

In addition, this master of science is open to 6 months or one year through ERASMUS exchange programs.

Learning outcomes

Identifying and formalizing the Knowledge based on a scientific approach about design, innovation, production planning and manufacturing systems. The KIMP-DM program provides training for further PhD studies, research activities or positions in industry as an expert with having an international experience by working in an international and multicultural context.

• Designing product and process: Innovation, conceptual design, eco-design, detail design, geometric modeling, structure analysis, integrated design and manufacturing, cost estimation
• Developing Knowledge engineering and integration: Big data management, Knowledge management, collaborative design, capitalization of the knowledge, digital mock-up and virtual environments

Program description

This program is composed by one semester of courses taught in English and held in the campus of Paris and one semester dedicated to carry out the Master Thesis. This master thesis is a full time work in a laboratory or in a company, in France or abroad.

The first semester is split into two quarters, one quarter of core courses (shared with all KIMP tracks) and one quarter of specialized courses.

Core courses

• Methods, models for the integration of both product and manufacturing process parameters
• Tools for integration - Example on the generation of Machining process by using AI approaches (expert system, Constraint Satisfaction Problem, Fuzzy Logic, AHP)
• Modeling and control of mechatronics devices
• Manufacturing process management
• Literature Review
• French language and culture (Foreign language for French speakers)

Specialized Courses

• Decision and risk analysis
• Sustainable engineering
• Robust Design and Big Data (data mining and analysis, PCA, Support Vector Machine, R software)
• Geometrical product representation for CAD and CAM
• Digital mock-up and virtual environments

In addition, all students participate to the ATHENS program, one-week exchange session, held by a network of European higher education institutions.

Master thesis projects

As examples of Master Thesis projects perform the previous school year:

• Human factors in quality management
• 3D metallic printing of stamping tools
• Monitoring Collection & Assortment in luxury company
• Uncertainties management in a quality characterization technique
• Big data environment: New KPIs in data-driven decision
• Designing of a collaborative robotic cell for the assembly of car engines
• Simulation of manufacturing processes considering the Human Factors - Optimization of time margins allocation

Career projects

Careers in industry: Research and development department, design department, quality department, production department in manufacturing industries

Positions: Manager in all aforementioned sectors, PhD in Mechanical engineering

Careers in academia: researcher, professor

How to apply ?

If you need further information or if you want to apply to KIMP-DM program, you can directly contact the teaching manager, Associate Professor Alain ETIENNE (KIMP_Manager@ensam.eu) to start the application process, composed by the following key milestones:

• Mid-February: Opening Application process
• End of June: Closing Application process
• Beginning of July: Final admission jury
• 1st October: Start of school year 2018 with the Welcome course!

Practical information

• Expected degree:
  • For Arts et Métiers students: the selection is performed through 2A and 2B selection processes. If you want to apply to KTH double degree, you have to apply through 2A selection process
  • For foreign students: having a degree equals to M1 (first year of Master of science degree)
• Teaching language: English
• Period: One year (starts with fall semester in October)
• Teaching hours: about 200 hours of face to face training
• ECTS credits: 30 per semester (a total of 60 credits)

Contact

Alain ETIENNE

Campus

Campus Arts et Métiers de Metz

Contexte et finalité de l'expertise Pilotage de la Performance Globale 

L’expertise permet d’acquérir un ensemble de connaissances et de compétences sur le contrôle, l’évaluation et l’amélioration des performances industrielles (augmentation de la productivité, management et amélioration de la qualité et fiabilité des systèmes de productions, détection des dérives et optimisation des process et processus de gestion industrielle…) dans le cadre d’un contexte complexe et dynamique de l’industrie 4.0.  

Deux thématiques cibles d’enseignement sont distinguées. Elles sont pilotées par les objectifs pédagogiques :

• Pilotage de la performance : prise en compte des concepts des transition numérique, écologique (data, digitalisation et jumeaux numériques, robotisation, durabilité…)
• Amélioration de la performance : Lean 4.0 (amélioration continue, …), Systèmes MES ERP, gestion de projets (aspects organisationnels et économiques)

La formation donne aux étudiants les clefs pour avoir une vue complète et systémique de l’industrie 4.0 leur permettant de piloter et améliorer ses performances.

Objectifs

Cette année d’expertise complète la formation initiale. 

Elle permet aux étudiants :

• d'optimiser un système de production en considérant les enjeux organisationnels et écologiques
• proposer une démarche de contrôle et de de pilotage d’un système en temps réel, basée sur les mesures et les données collectés et la définition de son jumeau numérique
• mettre en œuvre des démarches l’excellence opérationnelle et mettre en place l’amélioration continue

Spécificité : le contrat de professionnalisation

Cette formation est proposée sous la forme d’un contrat de professionnalisation de 12 mois. Pendant cette année, l’apprenant est donc salarié d’une entreprise (au minimum 80% du SMIC) et réalise des alternances (d’une durée de 3 semaines environ) entre l’École et son entreprise.

L’école propose chaque année plusieurs entreprises désirant recruter un apprenant sous la forme d’un contrat de professionnalisation. Il est tout à fait possible d’intégrer cette formation avec une autre entreprise, préalablement démarchée.

Programme

En complément des enseignements de tronc commun de 3^e année, cette expertise est composée de trois blocs de compétences et d'unités d'enseignement (UE) :

Blocs de compétences associées :

• Data-Boost Manufacturing :
  • Data science pour l’analyse et l’amélioration des performances
    • Statistiques descriptives
    • Approches basées sur les données
    • Approches basées sur les règles
  • Digitalisation et jumeaux numériques
• Optimisation des systèmes de production
  • Systèmes durables – Intégration de l’aspect environnement
  • Robotisation des systèmes
  • Système Reconfigurable
  • Santé, Sécurité au Travail
• Management 4.0
  • Excellence opérationnelle (Lean, amélioration continue, AMDEC, optimisation des processus, …)
  • ERP/MES
  • Process control 

Le travail réalisé au cours du premier semestre lors des alternances en entreprise permet de valider le projet d’expertise réalisé par tous les étudiants de troisième année. Un « super » projet d’expertise puisque la durée passée en entreprise dépasse la durée usuellement planifiée en 3e année. Ce travail est évalué par une soutenance et un rapport.

Principaux animateurs scientifiques et pédagogiques

Les enseignements sont réalisés essentiellement par les enseignants-chercheurs du Laboratoire de Conception Commande (LCFC). Plusieurs industriels et enseignants d’autres campus Arts et Métiers participent également à cette formation pour partager leurs expériences et donner des exemples concrets qu’ils ont pu rencontrer lors de leurs carrières.

Modalités pédagogiques et d’évaluation

Plusieurs modalités pédagogiques sont utilisées : aux tests et soutenances classiques sont associées des mises en situation (mini-projets en groupe ou individuel) sur des cas concrets et industriels ainsi qu’un contrôle continu via MOOC (proposé par l’Institut National de Recherche en Sécurité).

Exemples d’offres de stage et de projets menés

• Digitalisation et Amélioration de la Traçabilité, de l’Autocontrôle et du contrôle des Procédés Spéciaux
• Étude d’un indicateur de production et mise en place d’un système de détection de défauts
• Déploiement de l’industrie 4.0
• Caractérisation et amélioration continue de procédés
• Conception d’une salle de créativité pour l’industrie du futur

Informations pratiques

• Niveau requis : 2 premières années de la formation ingénieurs Arts et Métiers validées (équivalent Master 1). Recrutement interne en vagues 2A, puis 2B
• Possibilité d'accéder aux blocs de compétences par la voie de la formation continue
• Niveau international équivalent : Graduate
• Langue de cours : Française
• Période : une année universitaire de septembre à août
• Nombre d’heures : 180
• Crédits ECTS : 13

Contact

Responsable de l'expertise

Les points forts de la formation

• Un parcours orienté « compétences » : l’expertise « Management de l’Usine du Futur » est composée d’un ensemble de blocs de compétences permettant au candidat de développer ses compétences autour d’une des thématiques clés de son futur métier.
• Une pédagogie de l’alternance : au-delà des méthodes “classiques”, de face-à-face entre professeurs et élèves, Arts et Métiers propose une approche pédagogique méthodique, en mode projet. Ce procédé, particulièrement adapté à l’alternance, vise à impliquer davantage l’élève en expertise et à le rendre plus autonome.
• Un accompagnement individualisé : tout au long de sa formation, chaque élève bénéficie d’un double tutorat assuré par un formateur, au sein de l’école, et par son tuteur en entreprise. Grâce à un parcours professionnalisant, l’élève en expertise acquiert des compétences métiers qui le rendent directement opérationnel.
• Des cours réalisés par des experts, issus du monde de l’entreprise ou enseignants des différents campus Arts et Métiers.
• Une formation rémunérée : l’étudiant est rémunéré au minimum à 80% du SMIC (fonction de son âge).

Cette expertise a été créée en 2006 pour aider les élèves qui souhaitent développer et valider un projet professionnel dans les domaines :

• du Développement d’activités en entreprise (technique et économique, management d’entreprise, management de projets innovants et conduite du changement),
• de la Création d’Entreprise (ou Reprise).

Entreprendre est un état d’esprit. Nous souhaitons la plus grande diversité des projets mais aussi de personnalités afin de révéler les talents de demain. Un voyage d’étude à l’étranger est organisé chaque année par les élèves pour développer les qualités de leadership de chacun.

Objectifs

• Comprendre les valeurs de la démarche entrepreneuriale tout en démystifiant l'acte d'entreprendre
• Apprendre à construire des architectures de Business Models nouvelles et originales via l’approche systémique
• Former une nouvelle génération d’ingénieur capable d’innover et de porter des projets complexes dans des environnements en perpétuel mutation
• Accompagner les élèves de Creda qui souhaitent valider et développer un projet de création, de reprise d’entreprise pour un lancement pendant ou après le diplôme ; ou de développer des activités nouvelles dans des entreprises ou des institutions existantes

Programme

Le programme pédagogique (150 heures) est divisé en deux modules principaux développés ci-dessous à travers 11 thèmes. L'originalité de la formation repose sur l'implication de l'étudiant au sein même des enseignements : le projet de création ou industriel constitue le champ d'application des connaissances et des outils acquis (pédagogie active).

Module 1 : Formation à l'entreprise

Ce module permet de mieux appréhender l’influence que peuvent exercer, sur une organisation, les facteurs macro environnementaux mais aussi individuels :

• Gestion d’entreprise (15h, management des coûts, interprétation de bilans et de comptes de résultat d’entreprise, simulation sur le projet de création),
• Psychologie du porteur de projet et Créativité (15h, entretien individuel, méthodes de créativité, impacts sur le projet),
• Ingénierie et prévention sociale par le droit et l’éthique (15h, responsabilité sociale de l'entreprise, droit du travail),
• Protection industrielle (15h, élaboration d’un contrat, dépôt d'un brevet, d'une marque)
• Management des risques (15h, projets, professionnels, financiers).

Module 2 : Environnement de l'entreprise

Ce module est principalement dédié à l’élaboration et au développement de la future entreprise, de l’activité nouvelle ou de l’organisation : compréhension du marché potentiel, conception du produit/service, conception de l'organisation, élaboration et simulation d’une activité rentable techniquement et économiquement :

• Construction du projet et de l’innovation (30h, analyse de la valeur, analyse fonctionnelle, processus d’innovation, méthodes de conception du marché potentiel, du produit/service, de l’organisation, SADT, business plan, business model),
• Techniques financières / financement de l’entreprise (15h, aides, banques, business angel, capital-risqueurs, simulation)
• Marketing (15h, stratégique et opérationnel)
• Les clés de la réussite (9h, les bonnes pratiques du dirigeant d’entreprise ou d’un manager),
• Gestion de son environnement (15h, passage de l’acte de création à celui de dirigeant d’entreprise)
• Communication et publicité (15h, supports multiples)

Le corps enseignant est constitué d'enseignants-chercheurs, d’avocats, de consultants et de chefs d'entreprise.

Modalités d’évaluation

La pédagogie s’appuie sur la constitution de groupes de travail au sein de l’expertise. Un contrôle continu individuel est réalisé sur les études de cas. Celles-ci sont directement issues des projets de création portés par les élèves et les projets des entreprises partenaires.

Projet de création et/ou stage industriel

Les stages de fin d’études des expertises Creda (PA11 et PA14) mêlent deux approches conjointes et riches en expériences : les milieux industriels et l’écosystème des Start-ups.

Stage Industriel Creda « Bras droit »

Objectif : Aborder toutes les dimensions de l’Entrepreneuriat et de l’Intrapreneuriat Entreprise de toutes tailles
Direction, Ingénieur d’affaires,
Bureau d’études, Marketing, Production, Achat…

Projet Creda « In Situ »

Objectif : Etre capable de concevoir, de construire et de mener son projet de création ou de reprise grâce aux méthodes et outils enseignés.
L'intégration d'éléments techniques, économiques, culturels, au sein du projet permet aux étudiants d'appréhender et d'éprouver la complexité d'un projet de développement.

Selon l'expertise choisie, les périodes et durées des stages diffèrent, offrant une multitude de possibilités à l’étudiant postulant en Creda (en France, à l’étranger) … Celui-ci est en mesure d’élaborer et de réaliser véritablement un parcours original.
Les élèves devant effectuer un semestre supplémentaire ou une césure (six mois), intégreront l’expertise PA11 ou PA14 du semestre suivant.

PA11 – Creda ou PA14 – Creda décalé ?

Deux profils d'étudiants sont admis sur candidature en Creda :

• Les porteurs d'un projet de création d'entreprise (ou de reprise, par exemple l’entreprise familiale),
• Les étudiants ayant la fibre entrepreneuriale avec un projet professionnel bien défini et qui se destinent aux métiers du management en entreprise après l’expertise CREDA.

Selon son avancement dans le cursus Arts et Métiers, l’élève choisit l’expertise PA11 (24 places) ou PA14 (semestre décalé – 24 places).
Il a le choix entre 3 possibilités :

• Option 1 : Porteur de projet
• Option 2 : Développeur d’Activités en entreprise
  - Je choisis mon projet d’expertise - PJE09 et,
  - Je choisis mon stage SFE10
• Option 3 : Creda Entreprise. Dès mon entrée en Creda, la formation Creda me propose d’accompagner une entreprise partenaire (dans la limite des entreprises disponibles) pour le développement d’une ACTIVITÉ sur la période (Expertise - PJE09 + SFE10)

Les élèves ingénieurs "porteurs d'un projet" doivent réaliser un stage Bras Droit obligatoire d'une durée de 12 semaines minimum qui a lieu durant la période d'été entre la deuxième et troisième année ; cette période constitue la première partie du SFE10 (voir schéma directeur ci-dessous).
Durant l'expertise, l'élève construit et développe son projet de création, puis le déploie durant son PJE09 (projet d'expertise semestre 9) et son SFE10 In Situ (Projet de Fin d'Etude, 12 semaines).

Les élèves ingénieurs se destinant aux métiers du management en entreprise réalisent un stage Bras Droit SFE10 d'une durée de 6 mois maximum.

Pour les élèves devant effectuer un semestre supplémentaire ou une césure (six mois), les voeux 2A sont annulés et remplacés par les voeux 2C.
Remarque : Les candidats déjà admissibles en Creda lors des Voeux 2A doivent impérativement remplir les voeux 2C pour être à nouveau admis en Creda.

Modalités d’affectation

La sélection se fait en 3 étapes :

1) Rédaction du dossier de création

Ce dossier permet au candidat porteur d’un projet de création de mieux appréhender et de structurer son projet d’entreprise. Les résultats d'enquêtes sommaires portant sur le potentiel du projet peuvent être présentés selon un canevas proche d'un mini business plan. La présence de nombreux "manques" (cases blanches) permet au porteur du projet de mesurer le reste de travail à fournir durant le cursus Creda.
Ou du dossier de motivation
Dans le cas d’un élève sans projet (à remplir à la place du dossier de création), ce dossier a pour objectif d'amener l'étudiant à réfléchir sur son projet professionnel et sa fibre entrepreneuriale.

2) L'entretien individuel

Cet entretien réalisé par les Correspondants Entrepreneuriat de chaque campus de l'ENSAM. Il a pour objectif de mesurer le niveau de motivation des candidats pour l'expertise Creda. Ce moment privilégié permet aux candidats porteurs d'un projet ou pas d'exprimer leur esprit entrepreneurial.
Le candidat choisit son expertise (PA11 ou PA14) et l’option retenue. Il l’indique clairement au correspondant Entrepreneuriat.
Il est à noter que seuls les motivations et le sérieux des candidats sont pris en compte. Les expertises Creda ne font pas appel au classement de l’école.

3) Le dépôt des voeux

Le choix définitif par l'étudiant de l’expertise Creda se fait lors des voeux 2A.
(Voeux 2C pour les étudiants en semestre supplémentaire)

1. Dépôt d’un dossier de motivation (en première année mais non obligatoire) pour un candidat très motivé auprès du correspondant : toute l'année,
2. Dépôt du dossier de création/reprise ou de motivation (en deuxième année) auprès du correspondant Entrepreneuriat : à partir de septembre, clôture début décembre,
3. Entretien individuel dans chaque campus pour tous les candidats ayant déposé un dossier : dès le dépôt de votre dossier,
4. Commission nationale : mi-décembre
5. Publication de la liste des élèves admissibles en Creda mi-décembre (avant le dépôt des vœux 2A par les élèves).
6. Confirmation de l'intérêt pour Creda via le dépôt des vœux 2A en ligne en 2e année (Creda doit être obligatoirement mis en 1er vœux) : début janvier au plus tard

Contact

Patrice Dubois - Responsable des expertises PA11 et PA14

Mots clés

Création /reprise d'entreprise, développement d'activités, gestion d'entreprise, management des couts, psychologie du porteur de projet, créativité, ingénierie, prévention sociale, droit, éthique, contrat, brevet, management des risques, construction du projet, conception du produit nouveau/service, organisation, structure, gestion de projet,  processus d'innovation, analyse de la valeur, analyse fonctionnelle, business plan, business model, techniques financières, financement, aides, banques, business Angel, capitaux risqueurs, simulation, communication

Après CREDA