« Quand je serai grand·e, je serai ingénieur·e… » ! 18 étudiant·es du campus de Lille se mobilisent dans le projet Partenaires Scientifiques pour la Classe pour sensibiliser des élèves de classes de maternelle et d’élémentaire aux domaines de la science et de l’ingénierie.
« Quand je serai grand·e, je serai ingénieur·e… » : Les étudiant·es du campus de Lille « Partenaires Scientifiques pour la Classe »
Éveiller la curiosité des enfants des écoles maternelles et élémentaires en les sensibilisant aux sciences et à la technologie, c’est l’objectif du projet Partenaires Scientifiques pour la Classe, dans lequel le campus de Lille s’implique pour la 26ème année.
Initié par Henri Fresko, alors enseignant de mécanique, le projet est coordonné depuis la rentrée 2023 par Olivier Roussette, chargé de mission Diffusion des sciences et de la technologie pour le campus.
Développés en collaboration avec les conseiller·ères pédagogiques de circonscription, ces partenariats concernent d’abord des établissements en réseau d’éducation prioritaire (REP et REP+). Ils ont pour ambition d’élargir le champ des possibles d’enfants parfois confrontés à des difficultés scolaires et/ou sociales.
Un vecteur d’inclusion dès le plus jeune âge
Afin de développer l’enseignement des sciences et de la technologie dès l’école primaire, le dispositif Partenaires Scientifiques pour la Classe, proposé par la fondation La Main à la pâte, rapproche des scientifiques (étudiant·es, chercheur·euses, ingénieur·es…) et des enseignant·es en classes de maternelle ou d’élémentaire pour accompagner ces dernier·ères dans la préparation et la réalisation de séances pratiques en classe.
Pour l’année universitaire 2025-2026, 18 élèves ingénieur·es de première année du campus de Lille se sont engagé·es dans ces partenariats en formant des binômes et ont ainsi sensibilisé les élèves de 19 classes de maternelle et d’élémentaire de la Métropole Lilloise aux domaines de la science et de l’ingénierie à travers des projets aussi formateurs que créatifs.
Un premier pas vers les études et les carrières scientifiques
À travers le dispositif Partenaires Scientifiques pour la Classe, les élèves d’Arts et Métiers sont amenés à penser et réaliser eux-mêmes des expériences pratiques pour expliquer la thématique scientifique ou technologique étudiée en classe. Ils les proposent aux enseignant·es des écoles partenaires et les développent lors de séances de préparation menées avec les professeur·es des écoles.
Louane Devos et Victoire Denise, étudiantes en 1re année du Programme Grande École, ont choisi de s’intéresser cette année aux véhicules motorisés et roulants. Elles interviennent auprès de quatre classes de l’école maternelle André (inscrite en REP+). « Je suis très fière d’avoir l’opportunité de donner le goût de la science aux enfants à travers ce projet, car ce sont ce type de témoignages qui m’ont moi-même conduite à choisir les études que je poursuis aujourd’hui. Comme nous l’ont expliqué les maîtres et maîtresses, il est très important pour les élèves d’avoir des exemples ou des modèles qui les motivent à s’intéresser aux sciences et, peut-être, à s’y spécialiser plus tard », indique Victoire.
Louane poursuit : « Cette expérience est très enrichissante, elle nous permet de développer notre aisance à l’oral. C’est impressionnant de voir à quel point les enfants sont investis malgré leur jeune âge. Ils apprennent plein de choses, et nous aussi ! J’aurais adoré participer à ce genre d’activités quand j’étais petite. »
Un projet porteur de sens et formateur pour les étudiant·es Arts et Métiers
« Ce projet permet chaque année aux élèves volontaires de s’initier à la pédagogie et à la transmission des savoirs », explique Olivier Roussette, ingénieur de recherche et coordinateur du dispositif pour le campus de Lille. « Au contact des équipes accompagnées au fil des séances, ils peuvent développer des compétences de conduite de projet, de travail collaboratif, ainsi que de gestion du temps et de communication auprès d’un très jeune public non-expert ». Il souligne surtout « l’engagement constant, volontaire et bénévole de nos élèves-ingénieur·es dans cette action porteuse de valeurs de partage et d’égalité des chances au bénéfice des enfants encadrés ».
Bravo à l’ensemble des élèves engagé·es dans cette expérience et merci à Olivier Roussette pour son implication !
